Repensando la Orientación de Estudiantes Internacionales de la Nueva Escuela Secundaria

Escrito Por Maryam DiMauro

Pre-Llegada

Un informe del Consejo Estadounidense de Educación y un estudio de la Universidad de Minnesota sobre las mejores prácticas sugieren los beneficios de trasladar parte de la orientación para estudiantes internacionales en línea. La presentación de información de orientación tema por tema a través de videos cortos y seminarios web con cuestionarios de comprensión integrados y preguntas de reflexión permite a los estudiantes acercarse y digerir la información a su propio ritmo para que puedan comprender mejor y retener la información. En los programas tradicionales de orientación de una semana, a los estudiantes que han llegado recientemente se les presenta tanta información nueva que se sienten abrumados y en realidad absorben poco. Proporcionar módulos de autoaprendizaje también significa que los estudiantes pueden volver a consultar los módulos una y otra vez según sea necesario.

El video es ideal para estudiantes internacionales porque transmite significado de múltiples maneras, con resaltados de audio, visuales y de texto, y, con los subtítulos habilitados, pueden notar el nuevo idioma y traducir según sea necesario. Hacer los módulos en casa también les permite a los estudiantes compartir y discutir la información con sus padres. Los módulos de autoaprendizaje se pueden combinar con chats en vivo en Google Hangouts, Twitter, Facebook o WeChat (plataforma de video y voz que es muy popular entre los estudiantes asiáticos).

La facultad, el personal y los estudiantes estadounidenses, así como los estudiantes internacionales actuales, pueden participar en la creación de estos módulos de orientación y bienvenida, ya sean videos, presentaciones de diapositivas o materiales escritos, y la creación de estos módulos puede incluso integrarse en el currículo: Idioma Artes, historia, estudios sociales, salud, matemáticas, ciencias (por ejemplo, sobre clima local, clima y geografía, ecosistemas locales e introducción al laboratorio y equipo de ciencias de la escuela), educación física (por ejemplo, demostraciones y reglas de algunos deportes populares y introducción a las instalaciones deportivas de la escuela), y Teología (fundamentos esenciales, especialmente importante para los estudiantes chinos que asisten a escuelas religiosas, ya que tendrán poco o ningún fondo sobre el cristianismo u otras religiones occidentales). Esto no solo hace que el material sea más atractivo y acogedor, sino que también estimula la conciencia cultural y crea empatía y comprensión para los desafíos de los recién llegados en la comunidad escolar.

Como beneficio adicional, estos videos o módulos de orientación pueden ayudar a promover su escuela con futuros estudiantes y pueden compartirse en el sitio web de la escuela o en los canales de medios sociales.

Alternativamente, o para complementar los materiales propios de su escuela, también puede crear una lista de reproducción de video y lectura recomendada utilizando los materiales existentes disponibles y agregar sus propias preguntas de comprensión, el foro de preguntas y respuestas asociado o la redacción de respuestas a las revistas.

Llegando

Por supuesto, la orientación previa a la llegada no puede reemplazar completamente la orientación cuando los estudiantes realmente llegan a su escuela, pero puede hacer que sea mucho más útil. Por ejemplo, definitivamente querrá presentar nuevos estudiantes al personal que puede ayudarlos con diferentes preguntas y necesidades y proporcionarles un directorio hecho para ellos de esta información.

Los estudiantes internacionales que regresan son un recurso importante y realmente pueden ayudar a anticipar las necesidades y preguntas y facilitar la transición para los nuevos estudiantes. No necesitan ser del mismo idioma o antecedentes culturales, ya que de cualquier manera, habrán tenido muchas de las mismas preguntas y temores cuando llegaron por primera vez. Ya sea que sean estudiantes nacionales o estudiantes internacionales que regresan, hacer que la parte de la orientación entre pares sea un programa oficial y llamarlos mentores o asesores pueden alentarlos a participar y tomar el rol con seriedad.

Al menos parte de la orientación de los estudiantes internacionales debe incluir rompehielos generales junto con los estudiantes nacionales durante las primeras semanas, tanto en actividades estructuradas dentro del día escolar como en el plan de estudios y, continuando durante el inicio del año, en actividades extraescolares como Excursiones, intramuros, conciertos, espectáculos de talentos y servicio comunitario que ayudan a los estudiantes a unirse.

Apoyo continuo de Orientación y Aculturación

Las mejores prácticas muestran los beneficios de la orientación continua durante al menos el primer semestre, como reuniones semanales o incluso mensuales de pequeños grupos de estudiantes internacionales con profesores capacitados y / o algunos estudiantes nacionales y posiblemente también con otros estudiantes internacionales bien ajustados. . Los temas ideales para un programa de este tipo incluyen tomar notas, administrar el tiempo, lidiar con el choque cultural, llevarse bien y comunicarse sobre temas delicados con la familia de acogida, vacaciones estacionales, habilidades de estudio y aplicaciones de estudio útiles, apoyo adicional por escrito, en particular enfatizar cómo para evitar el plagio, lecciones sobre la jerga estadounidense, una introducción a los estilos musicales y músicos populares, y sesiones generales de preguntas y respuestas sobre temas académicos o culturales. Una vez más, no solo los profesores sino también los estudiantes locales pueden participar en esta orientación continua del primer semestre y se beneficiarán de la concienciación.

De hecho, su facultad y estudiantes domésticos locales podrían beneficiarse de una pequeña orientación hacia sus nuevos alumnos y compañeros de clase también. Puede proporcionar un foro a través de sesiones de preguntas y respuestas del panel, proyectos transculturales de clase, un programa de talentos multiculturales, artículos de periódicos escolares o un área de exhibición de información cultural para estudiantes internacionales en un área central dentro de la escuela.

Todas estas actividades establecerán un tono de bienvenida y aprendizaje intercultural para todos en la comunidad.

Recursos útiles:

La Asociación de Gestión de Inscripciones ofrece para descargar una guía muy útil para la orientación y la aculturación de los estudiantes internacionales de secundaria:

https://enrollment.org/resources/leadership/item/329-orienting-and-acculturing-international-students

El Instituto para la Educación Internacional tiene varias publicaciones para estudiantes internacionales que estudian en los Estados Unidos, sus padres, asesores de estudiantes internacionales y educadores internacionales: https://www.iie.org/publications

NAFSA ofrece algunas publicaciones breves útiles, en particular, Introducción a la vida americana y la amistad con un Anfitrión estadounidense, que podrían usarse como currículo o guías de discusión: https://www.nafsa.org/Professional_Resources/Publications/

El Blog de los estudiantes de EduHub tiene muchos artículos útiles que podrían usarse como temas de discusión: ENLACE

Libros:

USA - Culture Smart !: La guía esencial de costumbres y cultura, por Alan Beechey

101 Costumbres americanas: Entender el lenguaje y la cultura a través de prácticas comunes, por Harry Collis y Joe Kohl

Lo que los extranjeros deben saber sobre América de la A a la Z, por Lance Johnson

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